Categorie: Resurse Educationale

Titlul Activității: Bullying-ul în școală

Obiective:

La sfarsitul activitatii, elevii vor fi capabili:

O1: să aibă sensibilitate și să înțeleagă impactul emoțional al cuvintelor.

O2: să identifice comportamentul de bullying

O3: : să înțeleagă rolul pe care-l poate avea intr-o situatie de bullying

O4: să crească nivelul de autoconștientizare și să exploreze părerile și nevoile elevilor privind siguranța și bunăstarea la școală, și percepția și înțelegerea indivizilor cu privire la bullying și violență.

O5:  să dezvolte competențe de cooperare și relaționare interpersonală

O6: să aibă atitudini și deprinderi de comportament prosocial atât la școală, cât și în afara școlii

Nivel: Gimnazial   clasa  a VI-a

Materiale didactice: : flipchart ,bilețele care se lipesc, coli albe de hârtie, bandă adezivă, markere,,foarfece, cartonașe pentru fete și băieți tipărite în culori diferite și decupate

Desfășurarea activității:

O scurtă discuție despre comentarii nepoliticoase, porecle jignitoare

Cuvinte care rănesc :13 min.

• Elevii primesc foi care se lipesc și un pix.
• Cerem fiecărui elev să scrie comentariile abuzive și nepoliticoase sau poreclele ofensatoare pe care le-au auzit despre alți elevi pe foile care se lipesc (fără a indica nume).
• Punem banda adezivă pe podea în clasă, marcând următoarea grilă-scară:

Tachinare/glume ușoare, Glumă umilitoare, Insultă dureroasă, Insultă foarte dureroasă

• Cerem elevilor să lipească foile lor pe scară, luând în considerare cel mai adecvat loc după părerea lor. Le cerem să nu vorbească unul cu altul și să nu comenteze foile în timp ce fac acest lucru.
• Îi lăsăm pe toți să se uite mai bine la scară. Vor observa că sunt cuvinte care se repetă, de obicei plasate în poziții diferite pe scară de diferiți elevi.

Atunci când toți elevii s-au așezat la loc, îi întrebăm ce au observat la scară, în timp ce ghidăm  analiza lor și discuția cu următoarele întrebări:

1. Ați observat anumite cuvinte în mai multe locuri pe scară?
2. De ce credeți că unii dintre voi au decis că un anumit cuvânt este mai puțin/nu este ofensator, în timp ce alții îl consideră dureros sau umilitor?
3. Contează modul în care cuvântul a fost utilizat sau de către cine?
4. De ce folosesc oamenii astfel de cuvinte?
5. A provoca durere altora folosind astfel de cuvinte este o formă de bullying sau nu? De ce?
6. Există cuvinte care sunt folosite doar pentru fete și alte cuvinte doar pentru băieți?
7. În care grup sau temă se află cele mai ofensatoare cuvinte?

Pornind de la cele prezentate de elevi vom identifica forme  de Bullying în școală

Cerință:

Identificați și definiți comportamentul de bullying (roluri, tipuri, consecințe, mituri) apoi treceți informațiile pe flipchart.

Evaluarea activității: discuţii, aprecierea lucrărilor realizate, chestionare, etc.

Sfaturi pentru profesori/facilitatori:Forma de organizare: frontal și pe grupe

Publicat de:

Nume și Prenume:  CÎMPEAN   CARMEN

Denumirea instituției,

COLEGIUL NAȚIONAL ,,OCTAVIAN GOGA” Miercurea Ciuc

Clasa  a VI-a